Воспитание и образование в эпоху Средневековья.

Тема № 5. Просвещение и педагогическая мысль в Византии (Средние века - IV(V) – XV(XVI) вв.)

Основные понятия: этапы истории просвещения и педагогической мысли Византии, духовная сущность воспитания, светская направленность образования, домашние формы воспитания и обучения, традиционные методики обучения, создание высшей ступени образования по аналогии греко-латинских школ повышенного типа, Кирилл и Мефодий – славянские просветители, влияние монастырей, характерная черта тысячелетнего существования Византийской империи – слияние и переплетение античных педагогических идей с идеями восточной православной церкви, гуманистическая концепция человека.

План лекции:
1 Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии (395 г. – 1453 г.).
2 Воспитание и образование в Византии.
План семинара:
1 Педагогическая мысль в Византии: Григорий Назианзин (Григорий Богослов), Василий Великий, Святой Иероним, Иоанн Златоуст, Максим Исповедник, Симеон Богослов, Михаил Псел, Георгий Гемист Плифон
2 Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения.

Интерактивная форма обучения на семинарском занятии:
Интервью. Из числа студентов выбираются представители педагогической мысли в Византии, которые должны дать интервью «журналистам». Необходимо соблюдать хронологическую последовательность.

Персоналии, события:
Первый этап в истории просвещения и педагогической мысли в Византии, характеризующийся воздействием идеологии раннего христианства и античной образованности - IV – IX вв.
Второй этап в истории просвещения и педагогической мысли в Византии, характеризующий открытием новых учебных заведений, появлением энциклопедических трудов - IX XII вв.
Третий этап, характеризующийся кризисом просвещения и педагогической мысли – XIII – XV вв.
Импереатор Константин VII Багрянородный- 905 – 959 гг.
Создание высшей ступени образования (Аудиториум) в г.Константинополе – 425 г.
Принятие Болгарией Христианства – 865 г.
Принятие Христианства в Киевской Руси – 988 г.
Создание «кодексов», сборников сочинений античных авторов – IX – XII вв.
Захват Константинополя крестоносцами – 1204 г.
Введение бумаги, птичьего, тростникового пера – XI в.
Влияние монастырей в области образования– до XV в.
Григорий Назианзин (Григорий Богослов) – ок.330 – ок. 390 гг.
Григорий Нисский - ок. 335 – ок. 394 гг.
Иоан Златоуст - ок. 344 – ок 407 гг.
Максим Исповедник – ок. 580 – 662
Иоанн Дамаскин - ок. 675 – 753 гг.
Фотий – ок. 810 или ок. 820 - 890
Симеон Новый Богослов - 949 – 1022 гг.
Михаил Псел – 1018 – ок. 1078 или ок. 1096
Переименование Аудиториум в Магнавру – IX в.
Лев Математик руководитель школы – с IX в.
Становление славянской письменности – IX – XI вв.
Падение Константинополя – 1453 г.

Вопросы и задания:
1 Охарактеризуйте основные черты византийской педагогической мысли.
2 Какой тип личности и почему выдвигало Средневековье?
3 Начертите схему основных идей представителей педагогической мысли Византии.
4 В чем заключается Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения?
5 Работа с первоисточниками: Эльфрик «Беседа между учителем и учениками».
Схема работы с первоисточником: название первоисточника; автор; основные идеи; вопросы для обсуждения по содержанию первоисточника.

Литература:
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. : учеб. пособие для педагогических учебных заведений / под ред. А. И. Пискунова. – 2-е изд., испр. и дополн. – Москва : ТЦ Сфера, 2005. – 312 с.
Коджаспирова Г. М. История образования и педагогической мысли : таблицы, схемы, опорные конспекты : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова. – Москва : КНОРУС, 2010. – 740 с.
Латышина, Д. И. История педагогики и образования : учебник / Д. И. Латышина. – Москва : Гардарики, 2007. – 526 с.